LA AVENTURA DEL TRABAJO INTELECTUAL

Páginas: 198
Formato:
Peso: 0.2 kgs.
ISBN: 968444332-3
Encuadernación: TAPA SUAVE
Año de edición: 2006
Colección:

Armando F. Zubizarreta obtuvo el Bachillerato en Humanidades por la Universidad Católica del Perú y el Doctorado en Filología Románica por la Universidad de Salamanca (España) en 1959. Ha enseñado en la Universi- dad Católica del Perú y en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima (Perú), (1960-1969), en Harvard University (1965-1967) y actual- mente es profesor de Case Western Reserve University, Cleveland, Ohio (EE.UU.).
Sobre Miguel de Unamuno, egregio filósofo y creador literario peninsular, publicó en 1960 dos obras: Unamuno en su Nivola y Tras las huellas de Unamuno (Madrid: Taurus). En 1969 publicó Perfil y entraña de Sus investigaciones y docencia, su dedicación a la reorganización académica (1964) y su empeño en la integración interdisciplinaria, desde el psicoanálisis hasta la semiótica, le proporcionan el conocimiento y la experiencia para escribir una obra pedagógica como La aventura del trabajo intelectual. Este manual señala rigurosamente, desde su Prólogo, el lugar propio y la importancia de la investigación bibliográfica a la que está dedicado específicamente. La primera parte del libro ofrece una visión de los ingredientes y circunstancias de la vida intelectual en el aprendizaje y la investigación. La segunda parte, dedicada al estudiante del Ciclo Básico, General o Preparatorio, describe las tareas académicas más elementales e importantes del estudio e instruye al principiante. La tercera parte del libro constituye una metodología general de la investigación bibliográfica para el estudiante que, al final de sus estudios, debe preparar una tesis.
El diseño del libro permite evitar la exposición superficial de técnicas para el estudio y hace posible exponer los fundamentos de la vida intelectual y ofrecer al principiante una visión de la meta última, a la vez que, por no depender de los materiales y procedimientos de una particular disciplina humanista, su tercera parte podrá servir de primera y clarificadora consulta al joven investigador. Porque esta obra justifica las normas prácticas dentro de un contexto, insiste en el sentido de cada tarea y porque atiende a las reacciones psicológicas, descubre su intento de crear en el alumno una auténtica actitud científica que después, en el campo de cualquier disciplina específica, podrá ser especializada por los profesores de ella. La inteligencia crítica es la que, en última instancia, delimita un campo y los fenómenos, construye los instrumentos y establece los laboratorios, diseña y usa las medidas e interpreta los resultados en cualquier tipo de investiga- ción.