Descripción
FERNANDO CARREÑO HUERTA
ENFOQUES Y PRINCIPIOS TEORICOS DE LA EVALUACION
TRILLAS
Páginas: 71
Formato:
Peso: 0.149 kgs.
ISBN: 968243569-2
Encuadernación: TAPA SUAVE
Año de edición: 1992
Colección: CURSOS BASICOS P/FORM. DE PROFES. SIST. ENSEÑANZA
La evaluación es una actividad que ha acompañado de forma permanente al proceso pedagógico, pero que se ha visto en la necesidad de transformar sus métodos ante la masificación y la evolución de la tecnología de la enseñanza, para cumplir un nuevo papel en un medio científico, artístico y técnico en cambio constante. Este volumen presenta variantes novedosas en la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje, que todo profesor debe conocer a fin de controlar y conducir de manera coherente y completa las experiencias de aprendizaje de sus alumnos. Con este libro, el profesor universitario se iniciará en el ámbito teórico de la actividad evaluativa y sus aplicaciones en el campo del rendimiento escolar, con lo cual dispondrá de sólidas bases para la posterior elaboración y empleo de instrumentos de medición prácticos y eficaces.
Serie Cursos básicos para formación de profesores anuies
Área Sistematización de la Enseñanza
1 Modelos de sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
2 Elaboración de cartas descriptivas. Guía para preparar el programa de un curso.
3 Organización lógica de las experiencias de aprendizaje.
4 Organización psicológica de las experiencias de aprendizaje.
5 Enfoques y principios teóricos de la evaluación.
6 Instrumentos de medición del rendimiento escolar.
7 Análisis e interpretación de los resultados de la evaluación educativa.
8 La planeación curricular.
9 Análisis del aprendizaje de conceptos y procedimientos.
10 Principios del análisis estructural educativo.
11 Ensayos sobre la problemática curricular.
Prefacio
Ubicación del tema Guía de estudio
Objetivos de la publicación
Objetivo terminal
Objetivos específicos de aprendizaje
Introducción
Cap. 1
¿Qué es la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje?
Cap. 2
¿Qué funciones cumple la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje?
Cap. 3
¿Qué diferencia hay entre medir y evaluar? Autoevaluación
Cap. 4
¿Qué relaciones existen entre la evaluación y enseñanza-aprendizaje?
Cap. 5
¿Cómo altera el actual concepto de evaluación a las prácticas tradicionales?
Cap. 6
¿Cómo se clasifica la evaluación?
Cap. 7
¿Con qué criterio ha de ser medido y evaluado el aprendizaje?
Cap. 8
¿Qué se evalúa con la evaluación?
Cap. 9
¿Qué papel desempeñan los instrumentos de medición en la evaluación?
Cap. 10
¿Cómo se clasifican las pruebas?
Bibliografía
Glosario
